91��ý

Современный этап развития общества характеризуется ориентацией на решение ключевых глобальных проблем: ликвидации бедности, улучшения здоровья, обеспечения качественного образования, борьбы с изменением климата и обеспечения социальной справедливости. В этой связи в 2015 году Генеральная Ассамблея ООН представила 17 взаимосвязанных целей как «план достижения лучшего и устойчивого будущего для всех стран». Эти ориентиры, получившие название «Цели устойчивого развития» (ЦУР), включены в Повестку дня ООН до 2030 года и представляют собой глобальную стратегию, направленную на повышение качества жизни, снижение неравенства и обеспечение социально-экономического благополучия.

В данном контексте педагогическая практика в высшей школе предполагает организацию образовательных и воспитательных мероприятий, ориентированных на реализацию ЦУР, что способствует интеграции глобальной повестки в профессиональную подготовку обучающихся. Это соответствует и третьей миссии университетов, направленной на вовлечение молодёжи в общественно полезную деятельность и участие в социально-экономическом развитии страны. В этой связи одним из приоритетных направлений педагогической практики магистрантов является формирование компетенций по организации воспитательной деятельности на основе ценностей устойчивого развития, социальной ответственности и гражданской активности.

6 апреля 2026 года магистранты образовательной программы «7М10117-Фармация» КазНУ имени аль-Фараби Бахыт А.Т., Косканова А.Ж., Серик К. под руководством старшего преподавателя кафедры педагогики и образовательного менеджмента Баярыстановой Э.Т. провели воспитательное мероприятие со студентами 2-3 курсов на тему «Многомерная бедность и здоровье».

Цель мероприятия – раскрытие сущности многомерной бедности, анализ её влияния на здоровье населения и рассмотрение специфики проблемы в Казахстане. Содержательно мероприятие было интегрировано с ЦУР 1 (ликвидация нищеты) и ЦУР 3 (хорошее здоровье и благополучие), что позволило рассмотреть бедность как комплексный фактор, влияющий на доступ к медицинской помощи, питанию, образованию и условиям жизни.

В ходе занятия была представлена систематизированная информация о многомерной бедности и её ключевых индикаторах. Особое внимание уделено влиянию бедности на здоровье, включая заболеваемость, детскую смертность и качество жизни. Использование интерактивных методов (дискуссии, кейс-задания, проблемные вопросы) обеспечило высокую вовлечённость студентов и развитие их аналитических навыков.

В аналитической части рассмотрены глобальные и национальные аспекты проблемы, выявлены ключевые риски и предложены меры по снижению бедности и улучшению здоровья населения: расширение социальной поддержки, повышение доступности медицинских услуг и развитие образовательных инициатив.

Таким образом, мероприятие способствовало формированию у обучающихся целостного понимания взаимосвязи бедности и здоровья в контексте устойчивого развития.