ЦУР 15 жне ЦУР 4 мақсаттарына үлес қосу: ҚазҰУ-дың жас ғалымы мектеп оқушыларын тозаңдандырғыштарды зерттеу арқылы биоәртүрлілікті сақтау мәселесіне тартады. — ҚазҰУ

91ý

ЦУР 15 жне ЦУР 4 мақсаттарына үлес қосу: ҚазҰУ-дың жас ғалымы мектеп оқушыларын тозаңдандырғыштарды зерттеу арқылы биоәртүрлілікті сақтау мәселесіне тартады.

29 желтоқсан 2025
ЦУР 15 жне ЦУР 4 мақсаттарына үлес қосу: ҚазҰУ-дың жас ғалымы мектеп оқушыларын тозаңдандырғыштарды зерттеу арқылы биоәртүрлілікті сақтау мәселесіне тартады.

Азаматтық ғылым Алматы мектептеріне келеді

2025 жылғы 23 желтоқсанда Алматы қаласындағы КММ «№134 лицейде» 10-сынып оқушыларына арналған «Тозаңдандырғыш жәндіктер жне аралар. Биоәртүрлілік, экожүйедегі рөлі, оларды қалай зерттеуге жне сақтауға болады?» тақырыбында экологиялық дәріс өтті. Іс-шара азаматтық ғылымның  «  » (  ) жобасымен әріптестікте ұйымдастырылды - ҚазҰУ-дың Ботаника жне агроэкология кафедрасы жас ғалымдарының Қазақстанның тозаңдандырғыштарын зерттеу жне сақтау жөніндегі ғылыми-ағартушылық бастамасы. Іс-шара ТДМ 15 («Құрлық экожүйелерін сақтау») жне ТДМ 4 («Сапалы білім») мақсаттары аясында ұйымдастырылып, тозаңдандырғыштарды қорғау арқылы биоәртүрлілікті сақтауға, сондай-ақ оқушылардың экологиялық сауаттылығын арттыруға жне табиғатты қорғау мәдениетін қалыптастыруға бағытталды.

Дріскер « Аралап » жобасының негізін қалаушылардың бірі жне үйлестірушісі , қоршаған ортаны қорғау жөніндегі зерттеуші, л- Фараби атындағы Қазақ ұлттық университетінің биология жне биотехнология факультетінің биология мамандығы бойынша докторанты жне ҚазҰУ жас ғалымдар клубының мүшесі Ислам алымжанов болды . Лицейдің үш оқытушысы да іс-шараны ұйымдастыруға белсенді қатысып, студенттерге дістемелік қолдау көрсетіп, өзара рекеттесті.

Интерактивті формат: білімнен іс-әрекетке дейін

ксіби бағдар беруді біріктіретін кешенді білім беру бағдарламасы ретінде жасалды . Дәріске 20 оқушы жне лицейдің үш оқытушысы қатысты.

Білім беру компоненті

Тозаңдандыратын жәндіктер жне олардың экожүйелердегі маңызды рөлі туралы негізгі ақпаратты қамтитын презентация ұсынылып, егжей-тегжейлі талқыланды:

Тозаңдандырғыш биоәртүрлілік: Студенттер тозаңдандырғыш жндіктердің таңғажайып әртүрлілігі туралы білді — белгілі бал араларынан бастап аз зерттелген жабайы араларға, шыбындарға, шыбындарға, көбелектерге жне қоңыздарға дейін. Ерекше назар аударылды — жабайы араларға — лем бойынша 20 000-нан астам жне Қазақстанда шамамен 400 түрді қамтитын топ — олар көбінесе байқалмайды, бірақ жабайы жне мәдени өсімдіктердің тозаңдануында маңызды рөл атқарады.

Тозаңдандырғыштардың экологиялық рөлі: Оқушылар лемдегі азық-түлік дақылдарының шамамен 75%-ы белгілі бір дәрежеде жануарлардың тозаңдануына тәуелді екенін жне тозаңдандырғыштардың жыл сайын азық-түлік өндірісіне 577 миллиард доллардан астам үлес қосатынын білді. Тозаңдандырғыштарсыз біз жейтін жемістердің, көкөністердің, жаңғақтардың жне тұқымдардың көпшілігі мүлдем болмас еді.

Тіршілік ету ортасының түрлері жне өмір салты: Студенттер жабайы аралардың көпшілігі ұяларда тіршілік етпейтінін, бірақ жерде, ағаш қуыстарында, өсімдік сабақтарында жне басқа да баспаналарда ұя салатын жалғыз түрлер екенін білгенде таң қалды. Бұл сипаттамаларды түсіну табиғатты қорғау шараларын әзірлеу үшін өте маңызды.

Тозаңдандырғыштарға төнетін қауіптер: Тозаңдандырғыш популяцияларға қауіп төндіретін негізгі факторлар талқыланды: тіршілік ету ортасының жоғалуы, пестицидтерді қолдану, климаттың өзгеруі, аурулар жне инвазивті түрлер.

Көмектесуге арналған практикалық шаралар: Дәрістің ерекше құнды бөлігі тозаңдандырғыштарға көмектесу үшін әркім қолдана алатын қарапайым практикалық шараларды талқылау болды:

  • Балкондарға, аулаларға жне бақшаларға жергілікті гүлді өсімдіктерді отырғызу
  • «Жәндіктер қонақ үйлерін» құру — қуыс сабақтар мен бұрғыланған бөренелерден жасалған баспана құрылымдары
  • Шабылмаған шөп пен табиғи өсімдіктері бар жерлерді қалдыру
  • Пестицидтерді қолданудан бас тарту
  • Жәндіктердің суға қол жеткізуін қамтамасыз ету

Интерактивті компонент

Білімді нығайту жне оқушылардың қызығушылығын арттыру үшін жануарлар мен жндіктерді тозаңдандыратындар туралы шағын викторина өткізіліп , сыйлықтар таратылды. Бұл ойын форматы оқушылардың түсінігін тексеріп қана қоймай, сонымен қатар достық, бсекеге қабілетті атмосфера құрып, оқуды қызықты жне есте қаларлықтай етті.

Мансаптық бағдар беру компоненті

Студенттермен ксіби бағдар беру бойынша кеңес өткізілді , онда Ислам алымжанов мыналар туралы айтты:

  • ҚазҰУ-дың биология жне биотехнология факультетінде оқу мүмкіндіктері
  • Экология, энтомология жне табиғатты қорғау саласындағы мансаптық мүмкіндіктер
  • Факультетке қабылданғаннан кейін тозаңдандырғыштарды зерттеудің болашақ мүмкіндіктері
  • Студенттік ғылыми жобалар жне халықаралық ынтымақтастық
  • Мектептен бастап азаматтық ғылым жобаларына қатысуды жаттықтырыңыз

Қазақстандағы тозаңдандыратын жндіктердің биортүрлілігі мен экологиясын зерттеу мүмкіндіктері , соның ішінде далалық зерттеулер, заманауи сйкестендіру дістерін (ДНҚ штрих-кодтау , фото сйкестендіру ) қолдану , сандық платформалармен жұмыс істеу ( iNaturalist ) жне халықаралық ғылыми жобаларға қатысу талқыланды .

Ашық есік ғылымы: Университеттен мектепке дейін

ҚазҰУ-дың жас ғалымы Ислам алымжановтың бастамасы заманауи ғылымның университет зертханалары мен аудиторияларынан тыс шығып, мектеп оқушыларынан бастап, көпшілікті өзекті экологиялық мәселелерді шешуге тартудың айқын мысалы болып табылады.

Осы дәріс қатысқан Аралап жобасы ғылыми қызметтің жаңа парадигмасын – азаматтық ғылымды ( Citizen) көрсетеді. Кәсіби ғалымдар мен қарапайым азаматтар, соның ішінде мектеп оқушылары, деректер жинау, зерттеу жүргізу жне ғылыми мәселелерді шешу үшін бірлесіп жұмыс істейтін ғылым . Бұл тәсіл жаппай деректер жинау арқылы ғылыми зерттеулерді жеделдетіп қана қоймай, сонымен қатар қоғам арасында ғылыми сауаттылықты арттырады жне қоршаған ортаға жауапкершілікпен қарауды қалыптастырады.

Бұл іс-шара лицей оқушылары мен қызметкерлерінің Қазақстандағы тозаңдандыратын жндіктердің биологиясы мен экологиясы туралы қазіргі білімдерін, сондай-ақ жеке жне кеңірек табиғатты қорғау шараларын дамытты. Бұл білім оларға экожүйелер мен жергілікті биоәртүрлілікті жақсырақ күтуге, күнделікті өмірінде хабардар шешімдер қабылдауға жне, мүмкін, экология мен табиғатты қорғау саласында мансап құруға көмектеседі.

Бастаманың БҰҰ Тұрақты даму мақсаттарына жетуге қосқан үлесі

ҚазҰУ-дың жас ғалымының қала мектептерімен серіктестікте жүргізетін білім беру қызметі көптеген Тұрақты даму мақсаттарына қол жеткізуге тікелей ықпал етеді:

Тұрақты даму мақсаты 2 (аштықсыздық)

Тозаңдандырғыштар лемдегі азық-түлік дақылдарының шамамен 75%-ын өндіруде маңызды рөл атқарады. Мектеп оқушыларын тозаңдандырғыштардың маңыздылығы жне оларды сақтау шаралары туралы оқыту азық-түлік қауіпсіздігін қамтамасыз етумен тікелей байланысты:

Азық-түлік жүйелерін түсіну (2.4-тапсырма): Оқушылар тозаңдандырғыштар мен үстелдеріндегі тағам арасындағы тікелей байланыс туралы білді, тұрақты азық-түлік жүйелері сау тозаңдандырғыш популяцияларға тәуелді екенін түсінді.

Тұрақты ауыл шаруашылығы: Жабайы тозаңдандырғыштардың рөлін түсіну пайдалы жәндіктерге зиян келтірмейтін тұрақты ауыл шаруашылығы тәжірибелерінің маңыздылығын түсінуге мүмкіндік береді.

Ауыл шаруашылығы саласындағы болашақ мамандар : Мансаптық бағдар беру ауыл шаруашылығы үшін тозаңдандырғыштарды қорғаудың маңыздылығын түсінетін мамандарды дамытуға көмектесу арқылы агроэкология саласындағы мансапқа жетелей алады.

Тұрақты даму мақсаты 4 (Сапалы білім беру)

Дәріс жоғары сапалы, тәжірибеге бағытталған экологиялық білім берудің мысалы болып табылады:

Тұрақты даму үшін білім мен дағдыларды дамыту (4.7 мақсат): Бұл іс-шара оқушылардың тұрақты дамуды ілгерілету үшін қажетті білімі мен дағдыларын, соның ішінде экологиялық сауаттылықты, адамдар мен табиғат арасындағы байланысты түсінуді жне қоршаған ортаны қорғаудағы практикалық дағдыларды дамытады.

Интерактивті оқыту әдістері: Викториналарды, талқылауларды жне практикалық ұсыныстарды пайдалану оқуды белсенді жне тартымды етеді, оқу тиімділігін арттырады.

Мансаптық бағдар беру жне STEM білімі: Биология факультетінде оқу мүмкіндіктері бойынша кеңес беру жаратылыстану ғылымдары саласындағы білім беру бағытын саналы түрде таңдауға көмектеседі.

Үздіксіз білім беру: Лицей мұғалімдерінің іс-шараға қатысуы олардың ксіби дамуына жне экология саласындағы білімдерін жаңартуға ықпал етеді.

Тұрақты даму мақсаты 11 (Тұрақты қалалар мен қауымдастықтар)

Дәрісте қалалық жерлерде тозаңдандырғыштар үшін қолайлы орта жасау бойынша практикалық ұсыныстар болды:

Қалаларды көгалдандыру (11.7-тапсырма): Жергілікті гүлді өсімдіктерді отырғызу, жәндіктерге арналған қонақ үйлерді құру жне табиғи өсімдіктері бар аумақтарды қалдыру бойынша ұсыныстар қалалық ортаның жасыл болуына ықпал етеді.

Экологиялық қала құрылысы: Тозаңдандырғыштардың қажеттіліктерін түсіну қалалардағы, саябақтардағы жне мектеп аумақтарындағы жасыл кеңістіктерді басқару туралы болашақ шешімдерге сер етуі мүмкін.

Қалалық биоәртүрлілік: Қалаларда биоәртүрлілікті сақтаудың маңыздылығын түсіну тұрақты жне өмір сүруге қолайлы қалалық экожүйелерді құруға көмектеседі.

12 ТДМ (Жауапты тұтыну жне өндіріс)

Тозаңдандырғыштардың рөлі туралы білім беру жауапты тұтыну қажеттілігін түсінуге ықпал етеді:

Саналы тұтынушылық шешімдер: Тозаңдандырғыштар мен азық-түлік өндірісі арасындағы байланысты түсіну арқылы студенттер тұрақты тәжірибелерді қолдана отырып өндірілген өнімдер туралы неғұрлым хабардар таңдау жасай алады.

Зиянды тәжірибелерден аулақ болу: Пестицидтердің тозаңдандырғыштарға қаупі туралы ақпарат оларды үй бақшасында пайдалану туралы шешімдерге сер етуі мүмкін.

Табиғи ресурстарды тұрақты пайдалану: Дәріс табиғи ресурстарды тұрақты пайдаланудың жне экожүйелік қызметтерді сақтаудың маңыздылығын түсінуді дамытады .

13 ТДМ (Климаттық іс-қимыл)

Тозаңдандырғыштар климаттың өзгеруінің маңызды көрсеткіштері болып табылады:

Климаттық қауіптерді түсіну: Климаттың өзгеруін тозаңдандырғыштарға қауіп ретінде талқылау студенттердің бұл мәселе жне оның биоәртүрлілікке сері туралы хабардарлығын арттырады.

Бейімделу жне азайту шаралары: Тозаңдандырғыштар үшін қолайлы орта жасаудың практикалық шаралары (көгалдандыру, баспаналар құру) экожүйелердің климаттың өзгеруіне төзімділігін арттыруға көмектеседі.

Климаттың өзгеруін бақылау: Аралап жобасына қатысу мектеп оқушыларына климаттың өзгеруінің маңызды көрсеткіші болып табылатын тозаңдандырғыш фенологиясын ұзақ мерзімді бақылауға қатысуға мүмкіндік береді.

15-ші Тұрақты Даму Мақсаты (Құрлықтағы Өмір)

Дәріс тікелей 15-ші Тұрақты Даму Мақсатының негізгі аспектілерінің біріне арналған:

Биоәртүрлілікті сақтау (15.5-мақсат): Мектеп оқушыларын тозаңдандырғыштардың маңыздылығы жне оларды қалай сақтау керектігі туралы оқыту биоәртүрліліктің жоғалуын тоқтатуға жне түрлердің жойылып кетуінің алдын алуға тікелей ықпал етеді.

Экожүйені қалпына келтіру (15.1-тапсырма): Тозаңдандырғыштар үшін қолайлы орта жасау бойынша практикалық ұсыныстар тозған қалалық жне қала маңындағы экожүйелерді қалпына келтіруге ықпал етеді.

Биоәртүрліліктің құндылығын біріктіру (15.9-тапсырма): Дәріс болашақ ұрпақтардың экологиялық дүниетанымын қалыптастыру арқылы биоәртүрлілік құндылықтарын жоспарлауға, даму процестеріне жне кедейшілікті азайту стратегияларына біріктіруді насихаттайды.

Биоәртүрлілікті сақтау үшін ресурстарды жұмылдыру: Мектеп оқушылары мен мұғалімдерді Аралап жобасына тарту биоәртүрлілік туралы деректерді жинау жне бақылау үшін адами ресурстарды жұмылдырады.

Тұрақты даму мақсатындағы 17-мақсат (Тұрақты даму үшін серіктестік)

Іс-шара тиімді көпжақты серіктестікті көрсетеді:

Университет-мектеп серіктестігі: ҚазҰУ мен №134 лицей арасындағы ынтымақтастық жоғары жне орта білім беру арасында тікелей байланыс орнатады, мектеп оқушыларына тиісті ғылыми білім беруді қамтамасыз етеді.

ылым жне білім беру саласындағы серіктестік: ылыми зерттеулер мен білім беру қызметін біріктіретін Аралап жобасы ғылымның білім беру процесіне интеграциялануын көрсетеді.

Жас ғалымдарды тарту: ҚазҰУ докторантының білім беру іс-шараларына белсенді қатысуы жас буын ғалымдарының Тұрақты даму мақсаттарына жетудегі жне қоғаммен білім алмасудағы рөлін көрсетеді.

Көлденең серіктестік: Лицей мұғалімдері тек ұйымдастырушы ғана емес, сонымен қатар белсенді қатысушылар ретінде де әрекет етті, бұл мектеп мұғалімдері мен университет зерттеушілері арасында бірлесіп оқуға жне тәжірибе алмасуға ықпал етті.

Масштабтау платформасы: №134 лицейдегі дрістің сәтті тәжірибесі Қазақстан қаласы мен аймақтарындағы басқа мектептерге масштабтауға болатын модель жасайды.

1-Тұрақты даму мақсаты (кедейшілікті жою) жне 8-Тұрақты даму мақсаты (лайықты жұмыс жне экономикалық өсім)

Байланыс онша айқын болмаса да, тозаңдандырғыштардың экологиялық білім беруінің экономикалық өлшемі де бар:

Экожүйелік қызметтер: Тозаңданудың экономикалық құндылығын (жылына 577 миллиард доллардан астам) түсіну экожүйелік қызметтерді жне олардың экономикадағы рөлін түсінуді қалыптастырады.

Жасыл мамандықтар: Мансаптық бағдар беру өсіп келе жатқан жасыл экономика секторында - экология, табиғатты қорғау, тұрақты ауыл шаруашылығы, экотуризм салаларында мансап таңдауға әкелуі мүмкін.

Тұрақты экономикалық даму: Тозаңдандырғыштарды қорғау ауыл шаруашылығының тұрақты өндірісін қамтамасыз етеді, бұл Қазақстан экономикасы жне ауылдық жерлердегі кедейлікті азайту үшін өте маңызды.

ҚазҰУ-дың жас ғалымдары – өзгеріс агенттері

алымжановтың бастамасы жне Аралап жобасы ҚазҰУ-дың жас ғалымдарының ғылыми білімді белсенді түрде тарату, қоршаған орта туралы хабардарлықты қалыптастыру жне азаматтық қоғамды тұрақты дамудың өзекті мәселелерін шешуге тарту арқылы өзгеріс агенттерінің рөлін қалай атқарып жатқанын көрсетеді.

Ғалымдардың мектептерге сапары тек бір реттік дәріс емес, сонымен қатар жүйелі жұмыс:

  • Халықтың ғылыми сауаттылығын арттыру
  • ылымды жне ғалым мамандығын танымал ету
  • Ерте жастан бастап экологиялық дүниетанымды қалыптастыру
  • Азаматтарды ғылыми зерттеулерге тарту
  • Табиғатқа қамқорлық жасайтын, пікірлес адамдар қауымдастығын құру

Мұндай іс-шаралар мультипликативті сер тудырады: дріске қатысқан 20 мектеп оқушысы өз білімдерін отбасыларымен жне достарымен бөлісе алады, аулалары мен мектептерінде тозаңдандырғыштарды қорғау бойынша жобалар жасай алады, ал олардың кейбіреулері экология жне табиғатты қорғау саласындағы зерттеулерін жалғастыра отырып, ғалым болады.

Іс-шараны ұйымдастыруға көмектескен үш орта мектеп мұғалімі биология жне экология сабақтарына енгізе алатын жаңартылған білім алды, бұл дрістің серін бір сабақ пен бір күннен лдеқайда кеңейтті.

Білімнен іс-әрекетке: ғылымды тәжірибеге енгізу

Іс-шараның ерекше құндылығы оның практикалық бағытында . Студенттер тозаңдандырғыштардың маңыздылығы туралы теориялық ақпарат алып қана қоймай, сонымен қатар іс-рекеттің нақты құралдарын алды :

  • Олар балкондарына гүл отырғыза алады.
  • Олар мектеп ауласында «жәндіктер қонақ үйін» құра алады.
  • Олар ата-аналарды саяжайларында пестицидтерді қолдануды тоқтатуға көндіре алады.
  • Aralap жобасына қосылып , iNaturalist қолданбасы арқылы тозаңдандырғыштарды құжаттай бастай алады .
  • Олар өз мектептерінде экологиялық жобаларды бастай алады.

қоршаған ортаны қорғаудың белсенді қатысушыларына айналдырады , жеке жауапкершілік сезімін жне жағдайға сер ету қабілетін дамытады.

Бастаманы дамыту перспективалары

№134 лицейдегі сәтті дәріс тәжірибесі бастаманы кеңейтуге кең мүмкіндіктер ашады:

Алматыдағы жне Қазақстанның басқа аймақтарындағы басқа мектептерге қол жеткізу: Модельді қайталауға болады, бұл тозаңдандырғыштарды зерттеу жне қорғаумен айналысатын мектептер желісін құруға мүмкіндік береді.

Мектеп ғылыми жобаларын әзірлеу: Қызығушылық танытқан оқушылар мектеп аумағында ұзақ мерзімді тозаңдандырғыштарды бақылау жобаларын бастай алады, бұл болашақ зерттеулерге негіз қалайды.

Мектеп бағдарламасына интеграциялау: Тәжірибе мектеп биология жне экология оқу бағдарламасының бөлігі ретінде азаматтық ғылым жне биоәртүрлілікті сақтау бойынша модульдерді әзірлеу үшін пайдаланылуы мүмкін.

ҚазҰУ-дың болашақ студенттерін дайындау : Мансаптық бағдар беру жұмысы биология жне биотехнология факультетіне ынталы жне дайын талапкерлерді тарта алады.

Іс-шара л- Фараби атындағы ҚазҰУ жас ғалымдарының қызметі арқылы қоғамға қызмет ету, ғылымды барлығы үшін қолжетімді, түсінікті жне практикалық тұрғыдан пайдалы ету жне осылайша БҰҰ-ның Тұрақты даму мақсаттарына жетуге нақты үлес қосу миссиясын қалай орындайтынын көрсетті.

Әл- Фараби атындағы Қазақ ұлттық университетінің биология жне биотехнология факультеті.

Аралап жобасы - Қазақстандағы биоәртүрлілікті сақтаудың азаматтық ғылымы.

 

Ботаника жне агроэкология кафедрасы