91��ý

Педагогическая практика в высшей школе выступает эффективным механизмом интеграции целей устойчивого развития в образовательный процесс через организацию воспитательных мероприятий, способствующих вовлечению обучающихся в решение общественно значимых задач. Важным направлением данной практики является формирование у магистрантов компетенций по организации воспитательной работы на основе принципов устойчивого развития, социальной ответственности и гражданской активности.

14 апреля 2026 года студенты 1 курса факультета географии и природопользования посетили Алматинский ботанический сад, где было проведено воспитательное мероприятие на тему «Климатические изменения как глобальный вызов устойчивого развития». Организаторами выступили магистранты образовательной программы «7М05207- Метеорология» Алтынбек А., Рагозина О., Есмагулова З., Сагиндыкова А. под руководством старшего преподавателя кафедры педагогики и образовательного менеджмента Баярыстановой Э.Т.

Выбор места проведения не был случайным: Главный ботанический сад является особо охраняемой природной территорией, выполняющей научно-исследовательские и природоохранные функции, что позволило рассмотреть заявленную проблематику в условиях реальной природной среды.

Мероприятие было посвящено реализации ЦУР №4 «Качественное образование» и ЦУР №13 «Борьба с изменением климата». Его цель заключалась в расширении представлений студентов о значении образования как основы устойчивого развития, а также в формировании экологической культуры и осознания личной ответственности за состояние окружающей среды.

Содержательная часть включала анализ сущности и взаимосвязи обозначенных целей, их роли в современном обществе. Подчёркивалось, что качественное образование формирует не только систему знаний, но и ценностные установки, критическое мышление и готовность к ответственным действиям. В контексте климатической проблематики особое внимание уделялось экологическому просвещению как фактору снижения экологических рисков.

Методическое обеспечение мероприятия основывалось на применении интерактивных форм работы: дискуссий, проблемных вопросов, игровых элементов и наблюдения природных объектов. Такая организация способствовала активному включению студентов в образовательный процесс, развитию их коммуникативных и аналитических навыков, а также формированию способности соотносить глобальные цели устойчивого развития с повседневной практикой.

Таким образом, проведённое мероприятие способствовало осмыслению взаимосвязи качественного образования и климатической устойчивости, а также укреплению представлений студентов о значимости профессиональной подготовки в контексте формирования устойчивого будущего.