91��ý

На воспитательном мероприятии, проходившем в смешанном формате (онлайн/офлайн), приняли участие потомки А. Табылдиева, студенты Казахского национального университета имени аль-Фараби. Учащиеся читали 100 рубат (четверостишие) поэта и произвели впечатление на всю аудиторию. Кроме того, в рамках литературного вечера интегративную составляющую вошли видеоролик о творчестве А. Табылдиева, видеоматериалы о творчестве писателя, интервью с воспитанниками, конкурс лучших чтецов и музыкальное выступление.

На литературном вечере присутствовали все учителя начальных классов, ученики 1-4 классов, студенты Казахского национального университета имени аль-Фараби , проходящие педагогическую практику на базе школы, а также родственники Адибая Табылдиева.

В соответствии с установленной программой литературного вечера директор школы Есенова К.А. выступила с речью и ознакомила аудиторию с творчеством доктора педагогических наук, детского писателя, представителя детской литературы, профессора и поэта Адибая Табылдиева.

В рамках воспитательного мероприятия на выставочном экспонате былы представлены педагогические труды А. Табылдиева. В частности, учебники, оттиски научных статей, опубликованные в местных газетах, кропотливые исследовательские работы и диссертации.

В программу были включены выступления учащихся с чтением рубаятов, конкурсную программа подготовленных студентами-практикантами университета. В ходе выступления была проведена дискуссионная площадка по осмыслению воспитательного механизма данных стихов. Кроме того, учащиеся 3-4 классов поставили в виде спектакля произведения А. Табылдиева в диалогическом и эпистолярном жанрах.  Было отмечено, что сценография и сценическое мастерство были организованы в соответствии с содержанием спектакля, исходя из высоких педагогических требований.

Практические задания были подготовлены студентами университета, а победители были награждены специальными призами за «Тапқыр рубаятшы». По требованию практического задания были представлены первые две строки рубаята, далее учащиеся должны были найти продолжение. Во второй части задания, если первые две строки рубата были представлены, от учащихся требовалось самостоятельно придумать продолжение. Эти задания были направлены на развитие у учащихся таких навыков, как поэтичность, изобретательность и понимание силы слова.

Ключевым моментом воспитательного мероприятия явилось привить у чащихся любовь к литературному искуссту и воспитание. PhD К. Есенова провела углубленный анализ эффективности использования поэтического творчества в контексте развития литературно-художественного образования учащихся, выделила аспекты ценности рубаnjd как инструмента воспитания и предложила совместно со школьными учителями создать платформу, специально посвященную рубрике рубаят А. Табылдиева.